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Part.1前言

儿子中文一般，他们美国课堂也不教中文，因此很多时候，遇到问题都只能问我。

有一次，小家伙不晓得从哪看到一句话——“老吾老，以及人之老”，别的字他都认识，但唯独“吾”不知道是什么意思。

于是我跟他讲，这里的“吾”就是“我”。

又有一次，他又从书里看到一个词——“金兰之交”，又是字认识，但是一整个词不知道意思。

于是我又跟他讲，“金兰之交”指的是“朋友”。

这种事情发生好几次后，我就发现，问题出在了文言文上。

因为文言文里面有很多独有的用法和词汇，而且还会从文言文里派生出很多成语、诗句。如果不掌握文言文这些词汇的话，会极大影响后面成语、诗句和古文理解。

于是，每每辅导儿子的时候，我就开始感慨，如果能有一套专门的文言文词汇字典该多好，那就能省事太多太多了！

两个月前，出版社的老师寄给我一套打样的书，刚翻了几页，我就眼睛一亮——

这不就是我日思夜想的那种文言文书吗！

她很聪明地将文言文中的古文和现在的白话文做了一个对应。

比如下面左图中有个“吾”，右图就会有一个“我，一一对应”！

而左图中的“金兰之交”，右图就是“朋友”，也是一一对应。

细看下去后，越来越觉得这书很有意思，它把古文和现在的文字做了映射！

当你想说“有钱，任性”的时候，

你可以说：“家有千金，行止由心。”

当你想夸女生漂亮，除了说“你好漂亮啊”“你真好看啊”，你还可以说：

“巧笑倩兮，美目盼兮。”“翩若惊鸿，婉若游龙。”

当你想说“心好累”的时候，

你可以说“形若槁骸，心如死灰。”

当你遇到目光短浅的人时，无法志同道合的人时，也不用强迫自己和他聊天，毕竟

“井蛙不可语海，夏虫不可语冰。”

有了这书，文言文那些常用的词汇、用法在这里都能看到对应的解释，而且都是漫画，好看又好懂！

孩子学文言文的感觉，就跟这套书名一样——《文言文太容易啦》！

Part.2漫画对比古今汉语

文言文都是些密密麻麻的文字，很多孩子一看就望而生畏。那怎样将文言文和现代文字联系起来，消除这种畏惧感呢？

最好的办法就是：

用！漫！画！

古人不是外星人，他们跟我们一样，要生活，要工作，会交友，会上学……只是他们说的话、用的词跟现代人不一样。

这是我们现代的家庭：有我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐。一张图包括了好多称谓。

那古人也有家，他们家人之间怎么称呼呢？

原来古人的“我”是“吾”。爸爸妈妈，爷爷奶奶这些称呼我们现在一样在用的“父、母、祖父、祖母”，哥哥是“兄”……

这样的漫画，所有的词汇都一一对应，特别清楚。下次再看到“吾”，就知道是说“我”了！

而且这一对比就发现：文言文不是“外语”，我们现在说的话，一样在用文言文里的词语。

这是最棒的一点，消除文言文的陌生感！

一旦文言文跟我们的生活有了关联，孩子就会发现更多有趣的地方。

古人跟我们一样交朋友，跟家人跟邻居说话。这是一个夫君跟他娘子的对话

其实就是老公请老婆帮忙找个东西。

这样再去读那两句：“娘子，为吾觅一物。”“郎君，请少待。”完全不难啦！

书里有很多这样的生活化场景，把古人的生活和咱们的生活放在了一起。可以清楚感受到古今的差别，但更多的是熟悉感和认同感。

古人跟我们一样上学，可是他们的老师叫“夫子”。看看他们用的是“竹简”、“砚台”、“戒尺”，咱们现在用的是课本、笔、卷笔刀。

有时候我们看古人的名字怪怪的。高一语文有一篇重要的文言文叫《烛之武退秦师》，出自《左传》。

这个“烛之武”是一个人的名字。咋起这名？原来在春秋战国时期，很多贵族喜欢在名字里加“之”字，以强调自己的身份。

知道了这个，读《烛之武退秦师》就不会觉得这个人名好奇怪了，里面的“佚之狐”也是这样啦！

高一语文还有一篇《庖丁解牛》，出自《庄子》。

解牛的人叫庖丁，所以这个人是姓庖名丁吗？其实不是。庖是厨师的意思，原来这个人是一个名为丁的厨师。古人常常会用职业作为名，再取另一个字，组合成自己的名字。这样的名字有还有很多。

书里全是这样的漫画，孩子“带着现代的眼光和见识，穿越到古代生活”。看起来脑洞很大，其实都是从生活的点滴入手的，接地气。孩子读不费劲，古文变得又好玩又有趣。

Part.3文言文中的实词和虚词

文言文难读、难理解还有一点在于：它的字、词和我们现代汉语比，已经有很大差别。有相当多的文言文实词是一词多义、一词多用的。读懂读通很关键的一点在于字词的掌握和理解。

文言文里的词，有实词和虚词之分。

这套书在编的时候，充分考虑了小朋友的文言文阅读需求，把中小学常用文言文出现高频词基本上都收进去了。

一套书7本，包含实词个字，10个虚词。10个虚词，包括“之、而、乃、其、于、乎、以、者、也、为”。

这套书讲字、词的方式特别好。我们在实词和虚词里挑一些，看看这套书妙在哪里。

1

实词

我们看“闻”这个字。它是文言文中常出现的高频词。

七年级语文书里有一篇《吕氏春秋》的《穿井得一人》，“闻”字出现了4次。

我们现在说“闻”，我们通常会想到用鼻子闻。但对古人来说，“闻”有更多的意思，可以是用耳朵听，听见。

或者是报告的意思

表示闻名

还有听说。

就这一个字，就有这么多不同的意思。这还是它当动词的时候，在古文里，它还会转变词性，变成名词。

作名词时还有多种意思，如见闻见识、名望名声。

闻字还可以引申出古代常用词语如“闻令”“闻命”，成语如“闻一知十”“博闻强识”等。

看，就这一个字，它在不同词性之下不同的意思，包括古文范例，译文解释，搭配上可爱的漫画，一下子就解释地非常清楚了。

这样读的好处就是能举一反三，比如延伸到古诗里。

其实，在孩子经常接触的古诗中，也多次出现“闻”这个字，比如孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”王维的“空山不见人，但闻人语响。”这里的“闻”都是听见的意思。

文言文里还有一种现象叫作“古今异义”，也是很让人头疼。

比如，最典型的就是“走”字。

“走”字现代的字义是直接迈开步子行走，在古文中却是“跑、疾行”等意思。比如《送东阳马生序》中的

“录毕，走送之，不敢稍逾约。”

指的就是跑着去还书，不敢超过约定的期限。当图画语言搭配语言环境，想不理解都难了。

除了跑，“走”字还有很多其他意思。比如《孟子》中的名句：

“兵刃既接，弃甲曳兵而走。”

看下面这幅图中右边的人的状态，你能猜到“走”字的含义吗？

没错，此处的走，就是“逃跑”的意思。除了跑和逃跑，“走”还有延伸、奔向、离开等意思。

跟“闻”一样，它也可以动词名用。名词时引申为自称的谦辞，比如《东京赋》中的“走虽不敏”，指的就是“我虽然不聪明”。此外“走”还有走兽、车轮等意思。

从字词理解出发，这样来读文言文是最扎实的。小学阶段善于积累，当量的积累达到一定的程度就会实现质的飞越。

2

虚词

像“之、乎、者、也”这样的虚词，由常背古文引出虚词用法，延展至虚词的助词、副词、连词等多种用法。

我们看“之”。这个字在同一篇文言文中就有代词、助词、连词等不同词性的用法。同一词性下还有不同的意思，有时候表示停顿，有时候则翻译成的或得。

书里把这些虚词的不同词性，不同意义一个个用漫画和古文和释义，都总结到位。

这样可比一个个死记硬背有意思多了。

Part.4知识补充和拓展

这套书还有一点很好的地方就是它通过古文里的字、词，拓展了很多有意思的古代知识，把中小学阶段必背、常考的30篇文章也纳入其中。

课外拓展的知识都是很生活化的，跟历史也有关。

比如我们现在说自己都是多少岁，一个数字，但是古代，不同的年龄有各种不同的词语。

垂髫、豆蔻年华、而立、不惑……而且男女还不一样。

学历史都知道古代有科举制度，看看古人跟我们学的有什么区别。“五经六艺”是啥？

我们现代的素质教育，从小开始是小学生，初中生，一级一级升。古人从小到大，学生的称谓跟现在大不同。

在《一点就通的译文》这一本里，有原文学习、译文注释、重点字词讲解，知识小喇叭、名人小故事及阅读延展等多个板块。

7本中有一本是练习册，但是做的像游戏一样，完全不枯燥。游戏的主角叫唐有才，是一名赶考生，要去进京赶考，可是他碰到了好多麻烦，就靠你帮他了！

帮他在一堆书里找到考试要用的“四书五经”

路上碰到一个妇人被偷钱包，根据妇人4个字的描述“长、鄙、惑、沉”，抓住小偷！

最后他能不能顺利高中可就看你了！

Part.5团购信息

《文言文太容易啦》（全7册），适合年龄6-12岁。

平装；16开本；平均48页/册，7本共页；产品尺寸(mm***35mm）；套装总重1.5kg；定价元，团购价89元。

北京发货，中通、韵达快递（随机发货，不指定快递），全国包邮（青海、宁夏、海南、内蒙古加收10元，新疆、西藏加收20元，港澳台及海外不发货）。下单后三日内发货，周六日不发货。

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